为迎接2025年中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利80周年，中国体育彩票应建一座审判日本战犯纪念馆。众所周知，艰苦卓绝的抗日战争是百年近代史上中国唯一完全胜利的反侵略战争。抗战胜利的标志性事件之一，就是中国参与了战后清算日本侵略战争罪行的东京审判及其他一系列审判。1948年11月12日,远东军事法庭宣布对25名被告的判决。东京军事审判，是国际社会继纽伦堡审判之后，清算侵略国罪行的、文明对野蛮的严正审判。在持续3年的审判中，尽管波澜起伏，最终正义战胜邪恶，战争罪犯得到了应有的惩罚。中国检察团运用精深的法律知识和斗争策略，舌战日本侵华元凶，出色地完成了任务。其实，战争刚刚结束，为了减轻及开脱日本国家的战争罪责，日本政府曾提出，由日本自行审判战犯，如同第一次世界大战后的德国一样独自审判，但这一请求立即遭到同盟国的一致拒绝。随即，中国、苏联、美国、英国、法国、荷兰、加拿大、澳大利亚、新西兰、菲律宾、印度等11国代表组成了东京国际军事法庭，代表着世界上其他40多个反法西斯盟国，具有广泛的代表性。法庭庭长是澳大利亚人卫勃，他刚正不阿，但有时又有些刚愎自用。首席检察官是美国司法部官员约瑟夫·季南，这人非常专

“世界诗歌日”策划“在诗意中迎一场春暖花开”万物复苏，柳绿花红，草长莺飞，春风吹醒了万物，写就一首温暖的诗。诗歌里有四季的问候，春夏秋冬雨露霜雪；诗歌里有人生的俗雅，柴米油盐琴棋书画；诗歌里有岁月的年轮，山川湖海日月星辰。又是一年春回大地时，又是一个世界诗歌日。让我们一起亲近生活的浪漫，感受诗歌的温度，共赴一场有关诗歌的盛会，在诗意中迎一场春暖花开。——编者按“不学诗，无以言”――谈诗歌对于古人生活的意义作者：詹丹　　中国是诗的国度，虽然我们习惯于把诗词曲作为唐宋元三个时代的文化名片，以唐诗宋词元曲来并称，作为古代诗歌三种主要类别的高峰。但早在先秦，诗歌已经与许多人结下了不解之缘，并诞生了《诗经》和《楚辞》两本杰出的诗歌总集。　　虽然《世说新语》中提到一个说法，说人不管有没有才气，只要闲下来使劲喝酒，多读《楚辞》中的《离骚》，就可以把自己变成名人。但这样靠读诗歌来寻求人生虚名的意义，多少是在玩幽默。认真讨论诗歌之于生活的意义，也许应该追溯到孔子。　　《论语》中记录了孔子与《诗经》的密切关系。孔子不但对《诗经》中的诗句信手拈来，用来比喻日常生活的行为，而且对《诗经》的价值给予无与伦比的评

要实现区域高质量发展，必须打造一支高素质的教师队伍。图为来自江苏省淮安市的援疆教师方彬在上观摩课。通讯员 徐昌政 摄改革开放以来，尤其是党的十八大以来，我国区域教育发展水平不断提升，已经站在了新的历史起点。2012年，《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》印发，统筹部署义务教育均衡发展布局。2021年底，经过近十年的努力，全国2895个县全部通过基本均衡发展认定，实现义务教育基本均衡发展。2023年，中办、国办印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，确立了两个阶段的政策目标，即到2027年均等化水平明显提高，到2035年，绝大多数县（市、区、旗）域义务教育实现优质均衡，总体水平步入世界前列，标志着我国区域教育发展已经站在了新的历史起点。区域高质量发展的重点转向了教师队伍建设近年来，随着“优质均衡”政策理念的形成和目标的确立，区域教育高质量发展的政策主题和资源配置导向由基础设施建设转向了以教师为重点。2014年，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话中提出“各级党委和政府要从战略高度来认识教师工作的极端重要性”。2018年《中共中央国务院关于全面深化新时代教

■两会热评拔尖创新人才是一个国家能否赢得未来的核心要素。世界各国都将拔尖创新人才的培养作为国家的重大战略。今年政府工作报告明确提出，加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多一流科技领军人才和创新团队，完善拔尖创新人才发现和培养机制。代表委员也建言深化教育改革，着力提高拔尖创新人才自主培养质量，培养出更多的“非常之才”，以有效解决“卡脖子”问题，更好支撑引领中国式现代化建设。培养拔尖创新人才是一项基础性、长期性、全局性和战略性的重大任务，也是意义重大的社会系统工程。国家和全社会对之高度重视，已形成广泛共识。当前，亟待强化体系建设，研究一体化培养模式，探寻贯通培养路径，形成拔尖创新人才培养的有效策略和良好生态。积极构建全社会参与拔尖创新人才培养的组织体系。拔尖创新人才培养不能只限定于学校系统，而应鼓励社会各界积极参与，形成支撑拔尖创新人才培养的全社会组织体系。一要充分利用社会优质公共教育资源，从课程、师资等方面为特长学生发展特殊潜能提供更加丰富的教育资源。比如，鼓励少年宫、科技馆、博物馆、艺术馆、图书馆等公共服务机构开设“创新班”，进行科学、技术、工程、数学等学科，以及领导力、艺术等领域

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■两会观察全国两会期间，多位代表委员热议教育家精神，就教育家精神的培育、弘扬、践行建言献策。全国两会前夕，教育部在京举行教育家精神2024年巡回宣讲活动启动仪式暨首场报告会，巡回宣讲活动以“弘扬教育家精神、争做新时代大先生”为主题，旨在激发广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。宣讲团还将分赴河北、黑龙江、江苏等12个省份开展巡回报告。强国必先强教，强教必先强师。教师是教育强国的第一人力资源，是科技强国的第一保障，是人才强国的第一支撑。建设一支具有教育家精神的教师队伍，不仅直接关系能否建成教育强国、科技强国、人才强国，而且直接关系中华民族伟大复兴的战略全局。大力弘扬教育家精神，对于培养造就更多大国良师、推动教育深化改革、加快推进教育现代化、建设教育强国，具有重大的理论意义和战略价值。近年来，在强有力的政策推动下，我国教师待遇保障水平大幅提升，教师职业成长的制度空间不断拓宽，教师专业发展的支持体系不断完善，教师队伍建设改革的政治保障全面加强。此外，我国公立学校教师采用事业编制管理，由公共财政保障待遇，具有很高的职业稳定性和社会声望。较高的待遇保障水平和职业稳定性是世界教育强国教师

“我的山野中国”系列图画书彭学军 等文 刘洵 等图明天出版社 当下，讲好“中国故事”既是弘扬中华文化、强化国家认同、培育文化自信的重要议题，也是包括少儿出版、童年写作、学校教育在内，新时代童年文化生态建设的核心内容。在此背景下，“我的山野中国”系列图画书立足中华人文地理和本土童年成长双重视域讲述“中国童年故事”，其文学价值和社会意义自然不可小视。这是一套具有主题内容和开放结构的原创图画书，已经推出的四部作品《小背篓》《一双大鞋》《小勇的大海》《草原寻马》，涵盖了湘西山村童年、东北山林童年、胶东海边童年和内蒙古游牧童年等多个社会场景、童年样态，不仅从人文地理空间维度形象表达了中华文化涵盖山川林海的宽广与丰茂，而且还借图文合奏形式生动呈现出童年视域下人与自然同根同源、相契相融的密切关联。更有甚者，该系列图画书还依托不同地域文化背景下儿童与成人、人类与自然、记忆与现实、亲情与成长等多维关系之创意表达，多层面揭示并佐证了亲情关怀、生命体验、自然感知、生活实践等因素之于儿童生命成长的内在滋育和多重牵引。而这些不仅是内容指向，也是其价值定位与形式表征，由此，从中透示出这套图画书鲜明的叙事主题与审

多年前，我写了儿童文学作家程宏明的儿歌《比尾巴》的文本解读后，一直想有机会再分析一下他的另一首儿歌《雪地里的小画家》。最近，正好读到王崧舟的相关解读，其以“擦亮语言”为题，对其中的用词和句子从9个方面进行了细讲，这种“细讲”，在给人一定启发的同时，也带来不少疑问，特撰文予以商榷。为讨论方便，先把儿歌《雪地里的小画家》转引如下：　　下雪啦，下雪啦！　　雪地里来了一群小画家。　　小鸡画竹叶，小狗画梅花，　　小鸭画枫叶，小马画月牙。　　不用颜料不用笔，　　几步就成一幅画。　　青蛙为什么没参加？　　他在洞里睡着啦。　　对这首儿歌，细讲者一开始把整体结构分为“总分总”和“问答”两部分，就没在一个逻辑层面思考问题。因为前部分谈的是结构关系，后部分则是一种话语方式，而且就“总分总”的内部细分来说也似乎欠妥。我倒觉得，分为总-分-分的关系更合理，提及雪地里来的小画家是“总”，然后引出画什么和怎么画的两个“分”。此外，细讲者在重点分析语言形式时，也有诸多欠妥之处。比如，把讨论最后两行诗句是否多余也归类到“语言形式”，那么其关于语言内容和语言形式，在逻辑上到底是怎么区分的就会让人感到困惑；再比如，认为“青