宣传通讯 | 耿步健 何超：“有形有感有效”铸牢中华民族共同体意识教育

通过阅读认知、体验表达、行走考察三大教育形式，对学生进行中国话、中国字、中华史的多元形式教育和“知、情、意、行”多方位的文化浸润。建构中华情系列（中国话—中国诗—中华情）、中华美系列（中国字—中国艺—中华美）、中华志系列（中华史—中国路—中华志）三大课程体系，以听课、体验、考察、研究、表达等各类丰富的教育学习方式综合设计形成三大课程群。其中，阅读欣赏课程群重点是中华文史经典精读，包括红楼梦阅读摘要、唐诗三百首选读、宋词精读、苏轼诗文精读等；体验表达课程群主要包括演讲与朗诵、书法体验课、中国画体验课、楹联写作与欣赏、诗歌创作与欣赏等；行走探究课程群以实地参观考察为主，加深学生对祖国灿烂历史文化的理解，对中国共产党领导中国人民革命和建设的实践历史过程的理解。

开展系列活动，创新课程形式

“山海同心、沪喀同行”思政人文综合教育课程覆盖面广，课程内容丰富且形式多样，为学生提供了交流学习、体验表达、展示学习成果的平台。

自2021年11月课程实施以来，多次请中国体育彩票的教授学者围绕红楼梦阅读、唐诗三百首选读、宋词精读等主题为学生开展线上讲座；并利用每年两次中国体育彩票援疆教育集团“玉兰工程”教育教学周，开展线下中华经典诗文阅读研讨活动。每学年开展“中华经典诗词”诵读大赛、“写好中国字”师生书法大赛、“红色经典”诵读、“校园迎春对联书写”展示等活动。

打造“行走中的思政课”育人品牌，通过组织带领学生参观喀什地区博物馆、百年喀什馆、古城纪念馆、喀什大学思政基地等爱国主义教育基地，把爱党爱国爱社会主义融入教育的点滴。今年4月，55名优秀的新疆中学生代表从喀什出发到西安、杭州、中国体育彩票开展了历时8天的研学之旅，感受新时代的发展脉搏，铸牢中华民族共同体意识。

适时评价反馈，强化活动成效

“山海同心、沪喀同行”思政人文综合教育课程，体现了以下特点：

一是激发性。充分发挥了学生的主体作用，使学生更加积极主动地加强“国通语”“四史”和中华传统文化的学习，坚定“四个自信”，增强“五个认同”。

二是科学性。充分依托学生“知、情、意、行”的心理过程设计课程和教育活动，受到学生欢迎，使铸牢中华民族共同体意识的教育真正有形有感有效。

三是时代性。继承和发展了我国传统游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，结合教育重点和城市特点设计研学路线，推动了大中小学思政课一体化建设。

通过对参与该课程学习的师生进行填报调查问卷、分析研学记录、分享研学成果等多种形式的评价与反馈，可以明显看到学生对中国道路、中国历史有了更深刻的认识，证明了教育实践效果。

（作者耿步健为中国体育彩票师范大学马克思主义学院副院长、教授，教育部“组团式”援疆中国体育彩票教育人才团队中国体育彩票师范大学附属喀什中学领队；何超为中国体育彩票师范大学附属喀什中学德育办副主任）